Apprentissage

Thesaurus

= Rythme d'apprentissage; Difficulté d'apprentissage; Construction des savoirs; Activité mentale; Processus d'apprentissage; Processus cognitif; Acquisition des connaissances

Formation-Travail > Sciences cognitives > Psychologie cognitive > Apprentissage

Faculté d'apprentissage, capacité de l'individu à connaître et à apprendre. Pour les documents portant sur le dispositif de formation en alternance, utiliser DISPOSITIF APPRENTISSAGE.

Documents (Descripteurs) :

[Étude et rapport]
Conseil de l'Europe, Comité de l'éducation extrascolaire et du développement culturel. Le contenu linguistique, les moyens d'évaluation et leur interaction dans l'enseignement et l'apprentissage des langues vivantes comme partie de l'éducation des adultes : symposium organisé à Rüschlikon, 3 au 7 mai 1971. -Strasbourg : Conseil de l'Europe, 11/1971
[Ouvrage]
CRISTOL Denis, CORET Denis (préf.). Apprendre à l'ère de l'intelligence artificielle : révolution, défis, opportunités. -Paris : ESF sciences humaines, 2024
[Article]
PERRIN Nicolas, DRAKOS Artémis, MARTIN Gaëlle, PIOT David. Construction des connaissances au cours d'une formation hybride : vers une approche multi-échelles en relation de paire-étoile. Revue d'anthropologie des connaissances [en ligne], 2024
[Ouvrage]
BOUAYAD AGHA Yamina, VANDERSPELDEN Jean, CAVIGNAUX-BROS Dorothée (préf.), BUKURU Francine (post.), GUICHARD Jocelyne (post.), STRAUMANN Christophe (post.), BOULOS JACQUIN Myrna (collab.). Acteurs et territoires d'apprenance : zoom sur le réseau des APP. -Paris : L'Harmattan, 2023
[N° spécial revue]
Varia. Recherche et formation, 2021
[Article]
CASCIOLI Fiammetta, DEJOUX Cécile. L'apprentissage du management en entreprise avec un Mooc : l'importance du profil managérial dans la définition des attentes. Question(s) de management ?, 09/2023
[Étude et rapport]
Centre d'études et de recherches sur les qualifications, Groupe de travail sur l'enseignement supérieur, ROBERT Alexie (coord.). Les expériences étudiantes professionnalisantes : diversité et effets sur les parcours. -Marseille : Céreq, 2023
[Ouvrage]
NOLLA Jean-Marc (dir.), SAMSON Ghislain (dir.), LAFLEUR France (dir.). Autoévaluation en formation à distance : intérêts, logiques et stratégies. -Québec : Presses de l'Université du Québec, 2022
[Thèse ou HDR]
CHACHKINE Elsa. Penser les formations : de la conception de dispositifs d'apprentissage des langues aux dispositifs d'accompagnement à la recherche. -Rouen : Université de Rouen Normandie, 2023
[N° spécial revue]
Questions en revue : apprentissage, expérience, alternance. Éducation permanente, 09/2023
[Étude et rapport]
Cour des comptes. Recentrer le soutien public à la formation professionnelle et à l'apprentissage. -Paris : Cour des comptes, 07/2023
[Étude et rapport]
Institut pour le développement organisationnel. Modèle de formation. -Coye-la-Forêt : Institut pour le développement organisationnel, 1979
[Article]
GOUTTENOIRE Adeline, LOIZON Anaïs. Quelle réflexivité les étudiants ingénieurs ont-ils à propos de leurs pratiques d'apprentissage ? : analyse d'écrits réflexifs et propositions pour le renforcement des capacités réflexives. Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur [en ligne], 10/2022
[Chapitre d'ouvrage]
CIAVALDINI-CARTAUT Solange, MÉTRAL Jean-François, OLRY Paul, GUIDONI-STOLTZ Dominique, GAGNEUR Charles-Antoine. L'IA en formation professionnelle, in : Direction du numérique pour l'éducation (éd.), Romero Margarida (éd.), Heiser Laurent (éd.), Lepage Alexandre (éd.).- Enseigner et apprendre à l'ère de l'IA : acculturation, intégration et usages créatifs de l'IA en éducation : livre blanc. -Paris, Paris : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse;Direction du numérique pour l'éducation, 03/2023
[Étude et rapport]
Direction du numérique pour l'éducation (éd.), ROMERO Margarida (éd.), HEISER Laurent (éd.), LEPAGE Alexandre (éd.). Enseigner et apprendre à l'ère de l'IA : acculturation, intégration et usages créatifs de l'IA en éducation : livre blanc. -Paris, Paris : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse;Direction du numérique pour l'éducation, 03/2023
[Ouvrage]
BERGER Jean-Louis (dir.), CARTIER Sylvie C. (dir.), GRANGEAT Michel (préf.). L'apprentissage autorégulé. -Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2023
[Étude et rapport]
Conseil de l'Europe, Comité de l'éducation extrascolaire et du développement culturel, CHANCEREL Jean-Louis, GONTHIER André. Recherche pour l'identification des qualifications-clés en vue de la construction des unités capitalisables : version abrégée. -Strasbourg : Conseil de l'Europe, 1975
[Thèse ou HDR]
MAZURE Claude. L'apprentissage : vers la formation en alternance. 03/1979
[Ouvrage]
COURDENT Albine (dir.). Quand raconter permet d'apprendre : le récit dans l'enseignement et la formation. -Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2022
[Article]
FRAYSSINHES Jean. Le rôle des biais cognitifs dans l'apprentissage. Éducation permanente, 12/2022
[N° spécial revue]
Varia. Savoirs, 2022
[Ouvrage]
SANCHEZ Éric, BROUGÈRE Gilles (préf.). Le paradoxe du marionnettiste : jeu et apprentissage. -Toulouse : Octarès, 2022
[Ouvrage]
FAULX Daniel, DANSE Cédric, MAUBANT Philippe (préf.). Comment favoriser l'apprentissage et la formation des adultes ? -Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2021
[Ouvrage]
DIDIER John (dir.), BONNARDEL Nathalie (dir.). Didactique de la conception. -Belfort, Lausanne : Université de technologie de Belfort-Montbéliard;Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2020
[Chapitre d'ouvrage]
DUTOIT Martine. Vulnérabilités et apprentissages croisés dans le champ du handicap rare, in : Laville Matthieu (dir.), Mazereau Philippe (dir.).- Vulnérabilités en écho dans les métiers relationnels : les savoirs professionnels interrogés. -Nîmes : Champ social, 2021
[Article]
JORRO Anne, SABOYA Fabienne. Les comités de suivi de thèse comme lieux de mobilisation de savoirs incorporés ou en cours d'incorporation. Éducation et socialisation [en ligne], 2022
[Ouvrage]
BERNARD François. L'approche pédagogique par les compétences : pour un apprentissage 5 fois plus efficace ! -Saint-Denis La Plaine : Afnor, 2021
[Ouvrage]
LAFLEUR France (dir.), SAMSON Ghislain (dir.), PERAYA Daniel (préf.), VILLEMURE René (post.). Formation et apprentissage en ligne. -Québec : Presses de l'Université du Québec, 2019
[N° spécial revue]
MOHIB Najoua (coord.), FERNAGU OUDET Solveig (coord.). (Se) TransFormer par le numérique. TransFormations [en ligne], 10/2021
[N° spécial revue]
BECERRIL ORTEGA Raquel (coord.). Varia. TransFormations [en ligne], 2021
[N° spécial revue]
Varia. Revue française de pédagogie, 01/2021
[N° spécial revue]
BALLAND Ludivine (coord.), DAVID Marie (coord.), HOUDEVILLE Gérald (coord.), JEDLICKI Fanny (coord.), ORANGE Sophie (coord.). Quand étudier, c'est travailler : cadres institués des études et perspectives étudiantes. Revue française de pédagogie, 2019-2020
[Ouvrage]
GUIBERT Pascal (dir.), ALTET Marguerite (préf.), MAULINI Olivier (post.). Manuel de sciences de l'éducation et de la formation. -Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2021
[N° spécial revue]
FILLIETTAZ Laurent (coord.), ZAOUANI-DENOUX Souâd (coord.). Apprendre en situation de travail : développements théoriques, approches méthodologiques et enjeux praxéologiques. Éducation et socialisation [en ligne], 2021
[Ouvrage]
RAUCENT Benoît (dir.), VERZAT Caroline (dir.), VAN NIEUWENHOVEN Catherine (dir.), JACQMOT Christine (dir.). Accompagner les étudiants : rôles de l'enseignant, dispositifs et mises en oeuvre. -Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2021
[N° spécial revue]
THIEVENAZ Joris (coord.), GUÉRIN Jérôme (coord.). Apprendre en agissant : le corps à l'oeuvre. Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle, 2020
[N° spécial revue]
SANDER Emmanuel (éd.), MOLINARI Gaëlle (éd.), GENTAZ Édouard (éd.). Cognition pour l'éducation : un pont tout près ? Raisons éducatives, 10/2021
[Thèse ou HDR]
METZGER Jean-Luc. La volonté de changer : l'institution du travail au risque du changement technico-organisationnel permanent. -Évry : Université d'Évry-Val d'Essonne, 2007
[Ouvrage]
ZIMMERMANN-ASTA Marie-Louise. Enseigner-apprendre avec des outils de gestion mentale. -Lyon : Chronique sociale, 2021
[Article]
ULMANN Anne-Lise, ODENA Sophie. La catégorisation au cœur de l'activité avec des tout-petits : manières de dire et manières de faire le travail dans les crèches. Revue des politiques sociales et familiales [en ligne], 07/2020
[Ouvrage]
HÉTIER Renaud (dir.). Présence et numérique en éducation. -Lormont : Le bord de l'eau, 2021
[Étude et rapport]
Cnam, Cnesco, TRICOT André. Numérique et apprentissages scolaires : quelles fonctions pédagogiques bénéficient des apports du numérique ? -Paris : Cnam, 10/2020
[Chapitre d'ouvrage]
CHRÉTIEN Fanny, OLRY Paul. Transmission professionnelle et recours à la mémoire du métier : analyse croisée de deux domaines professionnels, in : Rémery Vanessa (dir.), Chrétien Fanny (dir.), Chatigny Céline (dir.).- Apprentissage et transmission de l'expérience en situation de travail : dialogue entre formation d'adultes et ergonomie. -Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre, 2020
[Ouvrage]
CRISTOL Denis, GUÉZOU Patrice (préf.). Les territoires apprenants : usages et imaginaires pour apprendre ensemble. -Voiron : Territorial Éditions, 2021
[Étude et rapport]
Cnam, Cnesco, TRICOT André, CHESNÉ Jean-François. Numérique et apprentissages scolaires : rapport de synthèse. -Paris : Cnam, 10/2020
[Thèse ou HDR]
DE BISSCHOP Hervé. Se former à diriger en situations de formations simulées de haute intensité : une activité de présence à soi et à autrui : une approche par l'activité : le cas des stages d'aguerrissement suivis par les élèves-officiers de l'École militaire interArmes. -Dijon : Cnam, 2020
[Article]
BARBIER Jean-Marie, DUTOIT Martine. Apprendre : être plus grand dans sa tête. [s.n.], 01/2021
[N° spécial revue]
TRÉCOURT Fabien (coord.). Le langage. Sciences humaines, 02/2021
[N° spécial revue]
Y a-t-il une psychogenèse de l'écrit ? Les Dossiers de l'éducation, 1991
[Ouvrage]
CARTIER Sylvie C. (dir.), BERGER Jean-Louis (dir.), NOËL Bernadette (préf.). Prendre en charge son apprentissage : l'apprentissage autorégulé à la lumière des contextes. -Paris : L'Harmattan, 2020
[Ouvrage]
Groupe français d'éducation nouvelle Dijon. Former à la problématisation : quand (re)chercher est indispensable à tout apprentissage. -Lyon : Chronique sociale, 2020
[Ouvrage]
NOËL Loïc. Apprendre avec le mind mapping. -Bruxelles : De Boeck, 2020
[Ouvrage]
CARRÉ Philippe. Pourquoi et comment les adultes apprennent : de la formation à l'apprenance. -Paris : Dunod, 2020
[Ouvrage]
GRANER Maridjo (dir.), GIORDAN André (dir.), Collectif École : changer de cap. Apprendre par l'erreur. -Lyon : Chronique sociale, 2020
[Article]
PHAM QUANG Long. Ethnographier les émotions occurrentes, un enjeu pour l'apprentissage professionnel. Recherches qualitatives [en ligne], 2020
[Ouvrage]
VYGOTSKI Lev, PIAGET Jean, SÈVE Lucien (préf.), CLOT Yves (avant-propos), SÈVE Françoise (trad.). Pensée et langage suivi de Commentaire sur les remarques critiques de Vyotski par Jean Piaget. -Paris : La dispute, 2019
[Étude et rapport]
Cnam, Cnesco, MONS Nathalie, TRICOT André, CHESNÉ Jean-François, BOTTON Hugo. Numérique et apprentissages scolaires : dossier de synthèse. -Paris : Cnam, 10/2020
[Article]
JOBERT Guy. La formation professionnelle comme éducation du regard au travail. Travail et apprentissages, 08/2020
[Article]
JOBERT Guy. La formation professionnelle comme éducation du regard au travail. Ergologia [en ligne], 12/2019
[Ouvrage]
BARON Georges-Louis (dir.), DEPOVER Christian (dir.). Les effets du numérique sur l'éducation : regards sur une saga contemporaine. -Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019
[N° spécial revue]
Varia. Savoirs, 2020
[Communication]
LEMAÎTRE Denis. La place de la mimesis dans le travail collectif : les conditions d'un apprentissage réflexif : communication au colloque "Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur", QPES 2019, Brest, 17-21 juin 2019. -s.l. : [s.n.], 2019
[Acte de colloque]
REYNET Olivier (éd.), LEMAÎTRE Denis (préf.). (Faire) coopérer pour (faire) apprendre ? : actes du colloque "Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur", QPES 2019, Brest, 17-21 juin 2019. -s.l. : [s.n.], 2019
[N° spécial revue]
FOURNIER Martine (coord.). Le bonheur d'apprendre et d'enseigner. Les Grands dossiers des sciences humaines, 03/2020
[Article]
BARBIER Jean-Marie. Apprendre "par", apprendre "dans", apprendre "à partir de" la situation de travail. [s.n.], 02/2020
[Ouvrage]
PAOLINI Christine. Tous formateurs ! : méthodes et techniques pédagogiques pour partager son savoir-faire. -Le Mans : Gereso édition, 2019
[Ouvrage]
GOBIN MIGNOT Émilie, WOLFF Bertrand, KEMPF Noémie (collab.), BARABEL Michel (préf.), MEIER Olivier (préf.). Former avec la réalité virtuelle : comment les techniques immersives bouleversent l'apprentissage. -Paris : Dunod, 2019
[Ouvrage]
TADDEI François, DAVIDENKOFF Emmanuel (collab.). Apprendre au XXIème siècle. -Paris : Calmann-Lévy, 2018
[Article]
VEILLARD Laurent. Le rôle des écrits dans l'apprentissage au sein d'un atelier d'école en CAP de maintenance automobile. Revue française de pédagogie, 04/2018
[N° spécial revue]
VAN ZANTEN Agnès (coord.). Les pratiques éducatives des parents enseignants. Revue française de pédagogie, 04/2018
[Chapitre d'ouvrage]
VEILLARD Laurent. Réduire ou exploiter les ruptures entre les modes d'apprentissage dans les formations en alternance, in : Zaouani-Denoux Souâd (dir.), Mazalon Élisabeth (dir.).- La formation en alternance : diversité des dispositifs, perspectives des usagers et complexité des approches. -Paris : L'Harmattan, 2019
[Chapitre d'ouvrage]
KADDOURI Mokhtar. Écarts épistémiques et écarts identitaires de l'alternance, in : Zaouani-Denoux Souâd (dir.), Mazalon Élisabeth (dir.).- La formation en alternance : diversité des dispositifs, perspectives des usagers et complexité des approches. -Paris : L'Harmattan, 2019
[Chapitre d'ouvrage]
FROISSART Marie-Thérèse, OLRY Paul. Production d'expérience par l'usager étudiant en formation professionnelle initiale en kinésithérapie, in : Zaouani-Denoux Souâd (dir.), Mazalon Élisabeth (dir.).- La formation en alternance : diversité des dispositifs, perspectives des usagers et complexité des approches. -Paris : L'Harmattan, 2019
[Ouvrage]
RIVIÈRE Véronique (dir.), BLANC Nathalie (dir.). Observer la multimodalité en situations éducatives : circulations entre recherche et formation. -Fontenay-aux-Roses : ENS éditions, 2019
[Ouvrage]
BIAGINI Cédric (coord.), CAILLEAUX Christophe (coord.), JARRIGE François (coord.). Critiques de l'école numérique. -Montreuil : L'Échappée, 2019
[Article]
BOBOC Anca, METZGER Jean-Luc. La formation continue à l'épreuve de sa numérisation. Formation emploi, 01/2019
[Ouvrage]
COLLIOT Tiphaine (dir.), DUMOULIN Quentin (dir.), GERIN Murielle (dir.), NIANG Anta (dir.), PEZZINO Anne-Sophie (dir.), RÉGUER Fanny (dir.), RIBAN Chloé (dir.). Savoir, éducation, apprentissage aujourd'hui : regards croisés en sciences humaines et sociales. -Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2019
[N° spécial revue]
FROUARD Hélène (coord.). Que devient la famille ? Sciences humaines, 07/2019
[Chapitre d'ouvrage]
NUMA-BOCAGE Line. Apprentissage et sciences de l'éducation, in : Mabilon-Monfils Béatrice (dir.), Delory-Momberger Christine (dir.).- À quoi servent les sciences de l'éducation ? -Issy-les-Moulineaux : ESF, 2019
[Ouvrage]
CANTOR Nathaniel, COREY Stephen M. (préf.). The teaching-learning process. -New-York : The Dryden Press, 1953
[Ouvrage]
PIOLAT Annie (dir.), PÉLISSIER Aline (dir.). La rédation de textes : approche cognitive. -Lausanne : Delachaux et Niestlé, 1998
[Thèse ou HDR]
POUTEAU Cécile. Expérience du geste intracorporel : l'expérience des infirmières en interaction avec un malade dans le cadre d'un soin prescrit. -Paris : Cnam, 2018
[Ouvrage]
CARRÉ Philippe (dir.), CASPAR Pierre (dir.). Traité des sciences et des techniques de la formation. -Paris : Dunod, 2017
[Ouvrage]
MAUBANT Philippe (dir.), BIASIN Chiara (collab.), ROQUET Pascal (collab.). Les temps heureux des apprentissages. -Nîmes : Champ social, 2018
[Ouvrage]
ENLART Sandra. De la formation à la learning company : l'apprentissage connecté au cœur des entreprises. -Paris : Eyrolles, 2018
[N° spécial revue]
LHÉRÉTÉ Héloïse (coord.). Le cerveau en douze questions. Sciences humaines, 01/2019
[N° spécial revue]
ROQUET Pascal (dir.). Rythmes et temporalités en formation. Éducation permanente, 12/2018
[Article]
THIEVENAZ Joris. Les situations d'apprentissages réciproques (le cas de la consultation médicale). Les Dossiers des sciences de l'éducation, 2018
[N° spécial revue]
THIEVENAZ Joris (coord.), BROUSSAL Dominique (coord.). Apprendre des interactions de soin. Les Dossiers des sciences de l'éducation, 2018
[Ouvrage]
MÉDIONI Maria-Alice, HADJI Charles (préf.). L'évaluation formative au coeur du processus d'apprentissage : des outils pour la classe et pour la formation. -Lyon : Chronique sociale, 2016
[N° spécial revue]
HESLON Christian (coord.), WALLENHORST Nathanaël (coord.), ROBIN Jean-Yves (coord.). Autoformation et société de l'accélération. Éducation permanente, 06/2018
[Ouvrage]
CAMPICHE Roland J. (dir.), DUNANT Yves (dir.). À la retraite, les cahiers au feu ? : apprendre tout au long de la vie : enjeux et défis. -Lausanne : Antipodes, 2018
[N° spécial revue]
CAPRON PUOZZO Isabelle (coord.). Les multiples facettes de la créativité dans l'apprentissage. Revue française de pédagogie, 10/2016
[N° spécial revue]
LHÉRÉTÉ Héloïse (coord.). Les intelligences de l'enfant. Sciences humaines, 05/2018
[Article]
DEJOUX Cécile. Management par le jeu : mieux apprendre à apprendre. The Conversation [en ligne], 03/2018
[N° spécial revue]
GAUSSEL Marie, REVERDY Catherine. Neurosciences et éducation : la bataille des cerveaux. Dossier d'actualité Veille et analyses [en ligne], 09/2013
[N° spécial revue]
WALLENHORST Nathanaël (coord.), ROBIN Jean-Yves (coord.). Décélérer pour apprendre ? Chemins de formation : au fil du temps..., 2017
[N° spécial revue]
ROSSELIN-BAREILLE Céline (coord.). Matières à former. Socio-anthropologie, 01/2017
[Ouvrage]
VASSILEFF Jean, BOUTINET Jean-Pierre (préf.), Institut de pédagogie du projet (collab.). La pédagogie du projet en formation. -Lyon : Chronique sociale, 2003
[Ouvrage]
TARDIF Éric (dir.), DOUDIN Pierre-André (dir.). Neurosciences et cognition : perspectives pour les sciences de l'éducation. -Bruxelles : De Boeck, 2016
[Ouvrage]
BOURASSA Michelle, MENOT-MARTIN Mylène, PHILION Ruth, CIFALI Mireille (préf.). Neurosciences et éducation : pour apprendre et accompagner. -Bruxelles : De Boeck, 2017
[Chapitre d'ouvrage]
THIEVENAZ Joris. Le couplage d'activités comme situation d'apprentissage réciproque, in : Barbier Jean-Marie (coord.), Thievenaz Joris (coord.).- Agir pour, sur et avec autrui : les couplages d'activités. -Paris : L'Harmattan, 2017
[Ouvrage]
LADAGE Caroline, CHEVALLARD Yves (préf.). Enquêter pour savoir : la recherche d'information sur internet comme solution et comme problème. -Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2017
[Ouvrage]
GASTALDI Lise (dir.), KROHMER Cathy (dir.), PARAPONARIS Claude (dir.). Activités et collectifs : approches cognitives et organisationnelles. -Aix-en-Provence : Presses universitaires de Provence, 2017
[Ouvrage]
DELACOUR Gérard. Le savoir n'est pas la connaissance : manuel pour concevoir une formation. -Toulouse : Octarès, 2017
[N° spécial revue]
LHÉRÉTÉ Héloïse (coord.). Comment apprend-on ? Sciences humaines, 09/2017
[Article]
BARBIER Jean-Marie, JOLY Brigitte (collab.). Expérience/activité/apprentissage/Recherche : distinctions et articulations. Forum, 05/2017
[Ouvrage]
COFER Charles N., APPLEY Mortimer H.. Motivation : theory and research. -New York : John Wiley and sons, 1964
[Ouvrage]
RICHARD Jean-François. Attention et apprentissage. -Paris : Puf, 1974
[Ouvrage]
KAIL Michèle (dir.), FAYOL Michel (dir.). Les sciences cognitives et l'école : la question des apprentissages. -Paris : Puf, 2003
[Ouvrage]
THIEVENAZ Joris, ALBERO Brigitte (préf.), MAYEN Patrick (post.). De l'étonnement à l'apprentissage : enquêter pour mieux comprendre. -Bruxelles : De Boeck Supérieur, 2017
[Ouvrage]
PAOLINI Christine. Tous formateurs ! : méthodes et techniques pédagogiques pour partager son savoir-faire. -Le Mans : Gereso édition, 2017
[Acte de colloque]
CHAPPAZ Georges (dir.), LAFONT Monique (dir.). Construire et entretenir la motivation : actes de l'Université d'été 1995 Outils de formation : les concepts-clefs du formateur. -Aix-en-Provence : Université de Provence, 1996
[N° spécial revue]
MAYEN Patrick (dir.), THIEVENAZ Joris (dir.). Commencements et recommencements. Éducation permanente, 03/2017
[Ouvrage]
MEDJAD Nadia, GIL Philippe, LACROIX Philippe. Neuro Learning : les neurosciences au service de la formation. -Paris : Eyrolles, 2016
[Article]
PHAM QUANG Long. Effets formateurs de verbalisations issues d'entretiens d'autoconfrontation : (le cas de la formation pratique d'agents de soin mortuaire). Phronesis [en ligne], 2016
[Ouvrage]
BESNIER Jean-Michel. Les théories de la connaissance. -Paris : Puf, 2016
[Article]
THIEVENAZ Joris. L'étonnement. Le Télémaque, 05/2016
[Ouvrage]
NOËL Bernadette (dir.), CARTIER Sylvie C. (dir.), TARDIF Jacques (préf.). De la métacognition à l'apprentissage autorégulé. -Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2016
[Article]
THIEVENAZ Joris. L'étonnement. Le Télémaque, 2016
[Chapitre d'ouvrage]
PASTRÉ Pierre. Développement, apprentissage, expérience, in : Mebarki Malik (coord.), Starck Sylvain (coord.), Zaid Abdelkarim (coord.).- Expérience et professionnalisation dans les champs de la formation, de l'éducation et du travail : état des lieux et nouveaux enjeux. -Toulouse : Octarès, 2016
[Article]
PÉCAUD Sophie, NAGELS Marc. L'autoformation comme activité. Savoirs, 2016
[Ouvrage]
BOUSSUAT Brigitte, LEFEBVRE Jean, RAMANANTSOA Bernard (préf.). Former avec le funny learning : quand les neurosciences réinventent vos formations. -Paris : Dunod, 2015
[Ouvrage]
Association nationale pour la formation professionnelle des adultes, SANTELMANN Paul (coord.). Évaluer et certifier en formation professionnelle. -Arcueil : Éd. Éducation permanente, 2016
[Acte de colloque]
CHAPPAZ Georges (dir.), LAFONT Monique (dir.). La dimension affective dans l'apprentissage et la formation : actes de l'université d'été 1999 Outils de formation : les concepts-clefs du formateur. -Aix-en-Provence : Université de Provence, 2000
[Ouvrage]
BATESON Gregory, DROSSO Ferial (trad.), LOT Laurencine (trad.), SIMION Eugène (trad.). Vers une écologie de l'esprit : tome 1. -Paris : Seuil, 1977
[Ouvrage]
POYET Françoise, PERAYA Daniel (préf.). Technologies numériques et formation : freins et leviers. -Paris : L'Harmattan, 2015
[Article]
JORRO Anne. Savoirs et compétences : valse-hésitation ou nouvelle alliance ? Le Français aujourd'hui, 2015
[Ouvrage]
BOURGEOIS Étienne, NIZET Jean. Apprentissage et formation des adultes. -Paris : Puf, 2005
[Article]
PASTRÉ Pierre, OUARRAK Bouazza. Des modèles d'apprentissage. Éducation permanente, 09/2015
[N° spécial revue]
SCHEPENS Florent (coord.), ZOLESIO Emmanuelle (coord.). La fabrication du soignant au travail. Travail et emploi, 01/2015
[Article]
BOUCENNA Sephora. L'accompagnement : une gestion structurelle de l'incertitude : le cas des conseillers pédagogiques de l'enseignement fondamental dans le réseau libre en Belgique francophone. Éducation et socialisation [en ligne], 2015
[Communication]
AUBERT-LOTARSKI Angeline. L'expérience professionnelle : une condition de professionnalisme ? : le point de vue des sciences de l'éducation, in : Actes des journées scientifiques 2002 Expériences professionnelles et patrimoine professionnel, Strasbourg, 26 mars 2002. -Strasbourg : Université de Strasbourg I, 2002
[Ouvrage]
MULLER Alain (coord.), PLAZAOLA GIGER Itziar (coord.). Dispositions à agir, travail et formation. -Toulouse : Octarès, 2014
[Dossier documentaire]
Institut national de formation et de recherche sur l'éducation permanente, VOLERY Liliane. Bibliographie : ouvrages, articles de revues et travaux divers sur la pédagogie par objectifs, les pratiques pédagogiques adaptées à certains publics et le fonctionnement cognitif des adultes en formation. -Paris : Ligue française de l'enseignement et de l'éducation permanente, 01/1984
[Chapitre d'ouvrage]
BOURGEOIS Étienne. Expérience et figures de l'apprentissage adulte, in : Friedrich Janette (éd.), Pita Castro Juan Carlos (éd.).- Recherches en formation des adultes : un dialogue entre concepts et réalité. -Dijon : Raison et passions, 2014
[Ouvrage]
WENGER Étienne, GERVAIS Fernand (trad.). La théorie des communautés de pratique : apprentissage, sens et identité. -Sainte-Foy : Presses de l'Université Laval, 2005
[Article]
JOBERT Guy. Travail et créativité : catachrèse et vicariance. Éducation permanente, 03/2015
[Article]
THIEVENAZ Joris. Repérer l'"étonnement" : contribution à l'approche par l'activité en formation des adultes. TransFormations, 06/2014
[Ouvrage]
FILLIETTAZ Laurent (éd.), SCHUBAUER-LEONI Maria-Luisa (éd.). Processus interactionnels et situations éducatives. -Bruxelles : De Boeck, 2008
[Communication]
AMADIEU Jean-François. Rapport au texte de C. Midler "Apprentissage et organisation" : l'apprentissage, la règle et le pouvoir : communication au séminaire Contradictions et dynamique des organisations, Paris, 11 janvier 1990. -Paris : Cnam, 1990
[Ouvrage]
MEIRIEU Philippe, DAVIET Emmanuelle (collab.), DUBET François (collab.), PELOUX Isabelle (collab.), STIEGLER Bernard (collab.), DESARTHE Agnès (collab.), MALICOT André (collab.), FAVEY Éric (collab.), GAUCHET Marcel (collab.), CYRULNIK Boris (collab.), CANIATO Victor (collab.), HAMELINE Daniel (collab.), BENAMEUR Jeanne (collab.). Le plaisir d'apprendre. -Paris : Autrement, 2014
[Ouvrage]
BERTON Jacques (dir.), MILLET Dominique (dir.). Écrire sa pratique professionnelle : secteurs sanitaire, social et éducatif : de l'activité au rendre compte. -Paris : Seli Arslan, 2014
[Acte de colloque]
Institut national de recherche pédagogique. Actes du colloque sur les conseils méthodologiques en éducation, 14-15-16 mars 1978. -Paris : Institut national de recherche pédagogique, 12/1978
[Étude et rapport]
DENOEUD Bernard. Étude bibliographique : analyse du travail par les mouvements oculaires : éléments d'interprétation. -[s.l.] : [s.n.], 02/1978
[Ouvrage]
BROUGÈRE Gilles (dir.), FABBIANO Giulia (dir.). Apprentissages en situation touristique. -Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2014
[Article]
OLRY Paul. S'étonner au travail : quel rapport à la prescription ? Éducation permanente, 09/2014
[Article]
THIEVENAZ Joris. Repérer l'étonnement : une méthode d'analyse du travail en lien avec la formation. Éducation permanente, 09/2014
[Article]
JOBERT Guy, THIEVENAZ Joris. L'homo demirans ou l'homme qui, s'étonnant, devient connaissant. Éducation permanente, 09/2014
[Article]
THIEVENAZ Joris. Un étonnant défi. Éducation permanente, 09/2014
[N° spécial revue]
THIEVENAZ Joris (dir.). S'étonner pour apprendre. Éducation permanente, 09/2014
[Ouvrage]
HOUSSAYE Jean (dir.). La pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui. -Issy-les-Moulineaux : ESF, 2013
[Ouvrage]
CYROT Pascal (dir.), JEUNESSE Christophe (dir.), CRISTOL Denis (dir.), CARRÉ Philippe (préf.). Renforcer l'autoformation : aspects sociaux et dimensions pédagogiques. -Lyon : Chronique sociale, 2013
[Ouvrage]
MAUBANT Philippe, CLÉNET Jean (préf.). Apprendre en situations : un analyseur de la professionnalisation dans les métiers adressés à autrui. -Québec : Presses de l'Université du Québec, 2013
[Ouvrage]
BLAIS Marie-Claude, GAUCHET Marcel, OTTAVI Dominique. Transmettre, apprendre. -Paris : Stock, 2014
[Article]
ALBERO Brigitte, BRASSAC Christian. Une approche praxéologique de la connaissance dans le domaine de la formation : éléments pour un cadre théorique. Revue française de pédagogie, 07/2013
[Ouvrage]
HOUDÉ Olivier. Le raisonnement. -Paris : Puf, 2014
[Ouvrage]
BOURGEOIS Étienne (dir.), ENLART Sandra (dir.). Apprendre dans l'entreprise. -Paris : Puf, 2014
[Ouvrage]
CROS Françoise (coord.), MEYER Claude (coord.). La communication interpersonnelle en formation : usages, effets et enjeux. -Lyon : Chronique sociale, 2014
[Thèse ou HDR]
BOUCENNA Sephora. Analyser les activités mentales de conseillers pédagogiques en entretien d'accompagnement : une approche par l'entretien de rétrospection. -Louvain-la-Neuve, Louvain-la-Neuve : Université catholique de Louvain;Presses universitaires de Louvain, 2014
[Article]
BAUJARD Corinne. Savoir(s) et apprentissage : comment apprécier l'intelligence organisationnelle ? Savoirs, 2014
[Article]
LESPESSAILLES Corinne, PUYBONNIEUX Aurélie. Construire l'expérience : bibliographie. Éducation permanente, 03/2014
[Article]
THIEVENAZ Joris. La consultation comme situation d'apprentissage : le cas des médecins du travail. Travail et apprentissages, 12/2013
[N° spécial revue]
FOURNIER Martine (coord.). Apprendre par soi-même. Sciences humaines, 03/2014
[Master formation]
LEONARD Myriam. L'action de reconnaître ses apprentissages à travers l'activité de communication : des enjeux de reconnaissance au sentiment d'être soi. -Paris, Villetaneuse : Cnam;Université de Paris XIII, 2012
[Ouvrage]
AMBROISE Bruno (dir.), CHAUVIRÉ Christiane (dir.). Le mental et le social. -Paris : Éditions de l'École des hautes études en sciences sociales, 2013
[Ouvrage]
KERN Dominique (dir.). Formation et vieillissement : apprendre et se former après 50 ans : quels enjeux et quelles pertinences ? -Nancy : Presses universitaires de Nancy, 2013
[Article]
THIEVENAZ Joris. Le rôle de l'étonnement dans la construction de l'expérience. Éducation permanente, 12/2013
[N° spécial revue]
MAILLIOT Stéphanie (dir.), PARLIER Michel (dir.). Travail et développement professionnel : construire l'expérience (2). Éducation permanente, 12/2013
[Thèse ou HDR]
DELACOUR Gérard. Apprendre comme inventer. -Paris : Cnam, 2010
[Ouvrage]
MIFFRE Léon. Se former avec Vygotski : psychologie de l'activité du maître en situation. -Pessac : Presses universitaires de Bordeaux, 2013
[Ouvrage]
QUIAMZADE Alain, MUGNY Gabriel, BUTERA Fabrizio. Psychologie sociale de la connaissance : fondements théoriques. -Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 2013
[Étude et rapport]
Groupement des acteurs et responsables de la formation, POIXBLANC Gérald. Les serious games : est-ce vraiment sérieux ? -Paris : Garf, 10/2013
[Thèse ou HDR]
ALVEAR-VEGA Sandra. La qualification de l'environnement professionnel dans l'activité des dirigeants : le cas de l'hôpital de Curicò, au Chili. -Paris : Cnam, 2011
[Ouvrage]
THABAULT Roger. L'enfant et la langue écrite. -Paris : Delagrave, 1944
[Chapitre d'ouvrage]
DURAND Marc, ALBARELLO Luc, BARBIER Jean-Marie, BOURGEOIS Étienne. Conclusion générale, in Albarello Luc (dir.), Barbier Jean-Marie (dir.), Bourgeois Étienne (dir.), Durand Marc (dir.).- Expérience, activité, apprentissage. -Paris : Puf, 2013
[Chapitre d'ouvrage]
BOURGEOIS Étienne, ALBARELLO Luc, BARBIER Jean-Marie, DURAND Marc. Expérience, activité et apprentissage : contribution, in Albarello Luc (dir.), Barbier Jean-Marie (dir.), Bourgeois Étienne (dir.), Durand Marc (dir.).- Expérience, activité, apprentissage. -Paris : Puf, 2013
[Chapitre d'ouvrage]
PASTRÉ Pierre. Le travail de l'expérience, in Albarello Luc (dir.), Barbier Jean-Marie (dir.), Bourgeois tienne (dir.), Durand Marc (dir.).- Expérience, activité, apprentissage. -Paris : Puf, 2013
[Chapitre d'ouvrage]
BARBIER Jean-Marie. Expérience, apprentissage, éducation, in Albarello Luc (dir.), Barbier Jean-Marie (dir.), Bourgeois Étienne (dir.), Durand Marc (dir.).- Expérience, activité, apprentissage. -Paris : Puf, 2013
[Ouvrage]
ALBARELLO Luc (dir.), BARBIER Jean-Marie (dir.), BOURGEOIS Étienne (dir.), DURAND Marc (dir.). Expérience, activité, apprentissage. -Paris : Puf, 2013
[Article]
CHARLIER Bernadette. Apprendre au-delà des frontières : entre nomadismes et mobilités. Savoirs, 2013
[N° spécial revue]
FOURNIER Martine (coord.). Générations numériques : des enfants mutants ? Sciences humaines, 10/2013
[Ouvrage]
CLÉNET Jean (coord.), MAUBANT Philippe (coord.), POISSON Daniel (coord.). Formations et professionnalisations : à l'épreuve de la complexité. -Paris : L'Harmattan, 2012
[Ouvrage]
HOFSTADTER Douglas, SANDER Emmanuel. L'analogie : coeur de la pensée. -Paris : Odile Jacob, 2013
[Ouvrage]
FRAYSSINHES Jean, BLANDIN Bernard (préf.). L'apprenant adulte à l'ère du numérique : ou l'art de développer de nouveaux savoir-faire en situation d'apprentissage contextualisé. -Paris : L'Harmattan, 2012
[N° spécial revue]
VAN ZANTEN Agnès (coord.). Connaissances et politiques d'éducation : quelles interactions ? Revue française de pédagogie, 01/2013
[Ouvrage]
Association nationale pour la formation professionnelle des adultes, SANTELMANN Paul (coord.). La formation à l'épreuve du numérique. -Arcueil : Éd. Éducation permanente, 2013
[N° spécial revue]
Varia. Revue française de pédagogie, 10/2012
[Chapitre d'ouvrage]
SABOYA Fabienne. Espaces discursifs, espaces mentaux : aspects théoriques et méthodologiques, in : Barbier Jean-Marie (coord.), Thievenaz Joris (coord.).- Le travail de l'expérience. -Paris : L'Harmattan, 2013
[Chapitre d'ouvrage]
BOUCENNA Sephora. Entretien de rétrospection et espaces temporels : explorer les activités mentales, in : Barbier Jean-Marie (coord.), Thievenaz Joris (coord.).- Le travail de l'expérience. -Paris : L'Harmattan, 2013
[Chapitre d'ouvrage]
ZEITLER André. Les apprentissages interprétatifs : entre stabilité et évolution de l'expérience, in : Barbier Jean-Marie (coord.), Thievenaz Joris (coord.).- Le travail de l'expérience. -Paris : L'Harmattan, 2013
[Chapitre d'ouvrage]
BARBIER Jean-Marie. Vécu, élaboration et communication de l'expérience, in : Barbier Jean-Marie (coord.), Thievenaz Joris (coord.).- Le travail de l'expérience. -Paris : L'Harmattan, 2013
[Ouvrage]
BARBIER Jean-Marie (coord.), THIEVENAZ Joris (coord.). Le travail de l'expérience. -Paris : L'Harmattan, 2013
[Article]
ZEITLER André, BARBIER Jean-Marie. Autour des mots de la formation : "expérience". Recherche et formation, 2012
[Article]
ZEITLER André. Apprentissages interprétatifs et construction de l'expérience. Recherche et formation, 2012
[Article]
ZEITLER André, GUÉRIN Jérôme, BARBIER Jean-Marie. Présentation : la construction de l'expérience. Recherche et formation, 2012
[N° spécial revue]
ZEITLER André (coord.), GUÉRIN Jérôme (coord.), BARBIER Jean-Marie (coord.). La construction de l'expérience. Recherche et formation, 2012
[N° spécial revue]
DORTIER Jean-François (coord.). Comment pensons-nous ? Sciences humaines, 05/2013
[Ouvrage]
ZEITLER André. Les apprentissages interprétatifs : interprétation en action et construction de l'expérience. -Paris : L'Harmattan, 2011
[N° spécial revue]
JOURNET Nicolas (coord.), DORTIER Jean-François (coord.). Douze questions sur le langage. Sciences humaines, 03/2013

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