Approches de l'activité et sciences de l'éducation.

N° spécial revue

ALBERO Brigitte (coord.), GUÉRIN Jérôme (coord.)
TransFormations, n° 11, juin 2014 | 162 p.

Thème : Sciences éducation
Mots-clés : Sciences éducation, Éducation permanente, Analyse activité, Épistémologie, Formation enseignant, Théâtre formation, Architecte, Créativité, Pédagogie projet, Technologie information, Professionnalisation, Français langue étrangère, Immigré

Url : https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/issue/view/14

Annexes : résumés, bibliographie

Sommaire :

- Éditorial : Approches de l'activité et sciences de l'éducation/Brigitte Albero, Jérôme Guérin
- Note de synthèse : L'intérêt pour l'"activité" en sciences de l'éducation : vers une épistémologie fédératrice ?/Brigitte Albero, Jérôme Guérin
- La pratique théâtrale dans la formation initiale des enseignants : construction d'une expérience émotionnelle et corporelle/Catherine Archieri
- Instrumenter l'activité de création des futurs architectes : le cas d'un atelier de formation à L'École nationale d'architecture de Bretagne (Ensab Rennes)/Benjamin Watteau
- Repérer l'"étonnement" : contribution à l'approche par l'activité en formation des adultes/Joris Thievenaz
- Penser les usages du numérique à l'université pour professionnaliser les étudiants se destinant aux métiers de l'enseignement à partir d'une théorie de la formation/Hervé Tribet, Sébastien Chaliès
- L'activité à l'épreuve de ses "dehors"/Frederik Mispelblom Beyer

Contient :

[Article]
THIEVENAZ Joris. Repérer l'"étonnement" : contribution à l'approche par l'activité en formation des adultes. TransFormations, 06/2014
[Article]
MISPELBLOM BEYER Frederik. L'activité à l'épreuve de ses "dehors". TransFormations, 06/2014

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