Résumé : Avec l'avènement du numérique, les modes d'acquisition des compétences se sont modifiées. Cet article examine les liens entre la motivation intrinsèque (MI) d'un individu qui s'engage dans une formation ouverte à distance (Foad) et les bénéfices perçus en termes de confiance en soi dans la résolution de problèmes (RES) et de sentiment d'auto-efficacité personnelle (SE). Une étude quantitative a été menée auprès de 130 apprenants en Foad en 2014, au Cnam. Les résultats montrent que certaines variables de la MI influencent la RES et le SE. [résumé auteurs]