Résumé : À partir d'une observation participante à un dispositif d'intégration d'enseignant·es-chercheur·euses en période de stagiairisation et constitué de jeux d'improvisation théâtrale demandant aux participant·es de "vendre n'importe quoi à n'importe qui", cet article examine comment l'œuvre commune de l'enseignement supérieur et de la recherche subit des torsions visant à la rendre plus proche du "marché". S'appuyant sur d'autres dispositifs "ludiques" progressant dans l'Enseignement Supérieur et Recherche (ESR), l'auteure propose des axes d'analyse de ce dispositif et des rapports qu'il entretient avec des mutations organisationnelles et structurelles du champ académique. Il s'agit alors de montrer que les torsions éthiques en question participent à la banalisation de la violence dans l'ESR. [résumé auteure]