Résumé : L'accompagnement en sciences et technologies à l'école primaire (ASTEP) est une forme de médiation scientifique qui associe élèves, corps enseignant et personnes scientifiques extérieures à l'école. Notre recherche porte sur les modalités d'ajustement, de reconfigurations et de déplacements identitaires du corps enseignant et des tiers scientifiques qui interviennent en classe. La médiation modifie le rôle et la place du corps enseignant et implique des tiers médiateurs qui font évoluer le triangle pédagogique. Notre article interroge les pratiques, les produits et les acquis du collectif de cette forme pédagogique. Il en ressort que le collectif constitué par la médiation aide les médiatrices à se sentir légitimes face au numérique, tout comme il revitalise l'école publique face aux transitions numériques. L'activité de médiation, elle-même accompagnée d'un changement du corps enseignant, a un caractère émancipateur. [résumé auteurs]