Sommaire :

- Éditorial : Penser les savoirs pour panser l'école ?/Régis Guyon, Philippe Vitale

Entretiens d'ouverture
- La formation des enseignants : en tension entre PISA et Shanghai/Olivier Maulini
- « Ma définition du curriculum a toujours été de commencer par poser la question suivante : qu'est-ce qui compte en tant que connaissance ? »/Michael Young

Le choix et la justification des savoirs
- Les savoirs scolaires : réalités et fictions/Anne-Marie Chartier
- Savoirs et compétences, mise en œuvre curriculaire et inégalités d'apprentissage : vingt-cinq ans d'évolution des politiques éducatives/Élisabeth Bautier
- La valeur des savoirs scolaires/Xavier Roth
- « La question cruciale derrière la régionalisation du savoir est celle de la lutte pour la définition de ce que sont l'université et l'éducation universitaire dans la société »/Sophia Stavrou
- Controverse entre éloge de la diversité langagière et blâme du déficit linguistique : justice sociale et savoirs scolaires langagiers/Sylvie Wharton
- « Depuis les années 1980, on assiste à des mouvements de va-et-vient entre l'ouverture et le contrôle étroit du circuit d'écriture des programmes »/Pierre Clément
- Contenus, configurations et conscience disciplinaires/Yves Reuter

Les curricula en acte
- « Qu'attend-on de moi ? » : le curriculum invisible, ce que l'école française n'enseigne pas/Julien Netter
- « Il est indispensable de posséder les savoirs à enseigner, mais tout autant de prendre conscience que les élèves sont des sujets qui appartiennent à des contextes différents »/Patrick Rayou
- « Certes, l'on initie à l'école maternelle l'enfant à son rôle d'élève, mais cela ne doit pas se faire en oubliant les visées de socialisation au jugement individuel et critique »/Ghislain Leroy
- Conception des curricula dans les formations professionnelles secondaires/Laurent Veillard
- « Le socle des savoirs enseignés dans le supérieur tend à se déplacer vers les disciplines appliquées »/Julien Barrier
- L'enseignement des SES : « modèle sciences sociales » versus « modèle universitaire » ?/Jérôme Villion

Des savoirs et des éducations
- Les éducations à… : ya basta !/Alain Beitone et Estelle Hemdane
- Des questions controversées aux savoirs enseignables : apport de la sociologie du curriculum à la compréhension de l'enseignement de l'histoire/Françoise Lantheaume
- « La transposition didactique des questions politiquement sensibles a encore bien des obstacles à franchir »/Benoit Urgelli
- Les arts à l'école : des politiques éducatives contradictoires/Stéphane Bonnéry
- « La politique d'éducation à l'égalité entre les sexes est prise aujourd'hui dans des injonctions contradictoires »/Simon Massei
- Réfléchir ensemble sur un curriculum possible en sciences et technologie à l'école primaire : partage de pratiques dans un groupe de recherche collaborative/Frédéric Charles, Victoria Croizon, Stéphanie Debayle, Françoise Heyraud - Soulas, Sophie Mignon, Nadège Pouey, Marie Suez, Astrid Tusseau

Et d'ailleurs !
- Connaître l'histoire : réflexions sur la tradition disciplinaire en Angleterre/Arthur Chapman
- Mobilisations sociale et politique de la connaissance officielle/Michael W. Apple
- Apprendre indéfiniment ? : expansion de l'éducation et précarité de l'avenir/Pieter Vanden Broeck, Éric Mangez
- Les plans d'études en Suisse : histoire récente d'une construction politique/Philippe Losego

Parcours de recherche
- « La quasi-sacralisation des grandes écoles en faisait un objet d'étude essentiel à mes yeux »/Stéphane Benveniste

La fabrique de la recherche
- Faire de la sociologie par-delà les murs du lycée ! : en quête d'altérité/Omar Zanna

Controverse
- Faut-il un master pour enseigner ?/Sylvain Genevois, Marc Blondeau

Actualités
- Des études pour « ceux qui restent » ? : le dispositif des « campus connectés » en région rurale/Eliot Moyne