Sommaire :

- Introduction : Quelle évaluation pour les « éducations à » ? : cadres, enjeux, pistes et limites/Nicole Caparros-Mencacci et Angela Barthes
- L'évaluation d'un projet de tutorat entre des étudiants parfumeurs-aromaticiens et des lycéens et collégiens de Grasse/Mercedes Baugnies
- L'éducation musicale à l'épreuve du vivre ensemble/Pascal Terrien et Eric Penso
- L'éducation à la posture réflexive : le cas des formateurs pilotes de l'armée de l'air et de l'espace (AAE)/Benjamin Renaudeau, Vincent Ferari et Christine Poplimont
- Évaluation des valeurs et dispositions des acteurs impliqués dans un projet mobilisant l'approche One Health/Estelle Lefrancois, Angela Barthes, Aurélie Bino et Jean-Marc Lange
- Le Grand Oral, une opportunité d'évaluation des éducations à la santé dans la série des Sciences technologiques de la santé et du social ?/Karine Dodet et Nicole Caparros-Mencacci
- Éducation à et évaluation : comparaison d'approches en arts et en sciences/Sabine Chatelain, Pia-Ingrid Hoznour et John Didier
- Des “éducations à” aux problèmes pernicieux : repères pour une éducation au politique à l'école/Céline Chauvigné et Michel Fabre
- Le rapport à l'évaluation dans trois situations d' « éducation à » la conception/Christophe Moineau, Sophie Farsy, Éric Tortochot et Émeline Roy
- Un objet pédagogique territorialisé pour enseigner les transitions et l'agroécologie : pour une pédagogie ancrée mobilisant des « jeux authentiques »/Christian Peltier
- La régulation didactique des pratiques vocales des élèves au collège en éducation musicale/Philippe Hentzen