Annexes : bibliographie

Résumé : Cet article présente deux interventions formatives mobilisant la méthodologie du laboratoire du changement en France et au Brésil, respectivement dans un institut universitaire de formation des enseignants et dans un hôpital. S'appuyant sur la théorie historico-culturelle de l'activité et la théorie de l'apprentissage expansif, les interventions visent à permettre aux participants de retrouver un nouveau sens en reconceptualisant l'objet de leur activité. Dans ce processus de reconceptualisation, l'identification des contradictions, historiquement héritées au sein des systèmes d'activité, joue un rôle de premier plan. Les deux interventions permettent d'envisager le processus comme une réorientation de la trajectoire historique de l'objet de l'activité nécessitant une mise en articulation des points de vue de l'expérience et d'un point de vue systémique en troisième personne. [résumé revue]