Expérience, apprentissage et processus d'émancipation.

N° spécial revue

GUÉRIN Jérôme (coord.)
Travail et apprentissages, n° 12, déc. 2013 | 119 p.

Thème : Sciences éducation
Mots-clés : Expérience, Philosophie éducation, Éducation permanente, Théâtre formation, Formation enseignant, Débutant, Identité professionnelle

Annexes : résumés, bibliographie
ISBN : 978-2-917645-31-4

Sommaire :

- Introduction/Jérôme Guérin
- Émancipation et formation professionnelle : une voie étroite entre pressions sur le travail et référence au métier/Paul Olry
- Expérience, trajectoire d'apprentissage et processus d'émancipation dans un dispositif de formation par la pratique théâtrale/Catherine Archieri
- Construction de l'expérience et émancipation d'enseignants novices d'éducation physique et sportive/Jérôme Guérin
- La construction identitaire des enseignants débutants et l'émancipation par rapport à la prescription/Jacques Méard, Philippe Zimmerman
- Entre aliénation et émancipation : les figures du sujet de l'expérience/Étienne Bourgeois
- L'analyse de l'activité en sciences de l'éducation : entre aspirations scientifiques et exigences pragmatiques/Brigitte Albero

Contient :

[Article]
OLRY Paul. Émancipation et formation professionnelle : une voie étroite entre pressions sur le travail et référence au métier. Travail et apprentissages, 12/2013
[Article]
BOURGEOIS Étienne. Entre aliénation et émancipation : les figures du sujet de l'expérience. Travail et apprentissages, 12/2013
[Article]
ALBERO Brigitte. L'analyse de l'activité en sciences de l'éducation : entre aspirations scientifiques et exigences pragmatiques. Travail et apprentissages, 12/2013

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