Annexes : bibliographie

Résumé : Cet article interroge la trame qui se tisse entre faire et se faire lors de l'apprentissage d'un métier. Prenant comme base la théorie de la conceptualisation dans l'action (Vergnaud, 1996), l'étude questionne l'un des lieux où se tisse cette trame, au regard d'une question sociale liée à l'effacement de la notion de métier. La question de l'étude porte sur l'intérêt d'investiguer l'apprentissage de gestes techniques pour décrire, à ce stade, les composantes d'un parcours où faire et s'y accomplir, participe d'un se faire. Les conclusions de cette étude menée dans un atelier artisanal, s'énoncent en trois points relatifs au contenu du travail, aux objets du travail à approprier, à la nature des échanges selon les capacités conjointes des actants à lier faire et se faire. [résumé auteurs]