Sommaire :

- La recherche en éducation et formation à l'épreuve de l'inanticipable : questions épistémologiques et défis pratiques/Anita Messaoui, Camille Roelens, Gaëlle Lefer Sauvage et Nathalie Carminatti

Partie 1 : Réflexion épistémologique
- L'inanticipable est arrivé !/Nathalie Carminatti, Gaelle Lefer-Sauvage, Anita Messaoui, Camille Roelens, Patricia Mothes, Marie-France Carnus et Marin Laborie
- Néguentropie et crashs de classe : former à l'interprétation du fait éducatif inanticipable/Nathalie Wallian, Pascal Arville et Céline Carnus
- Former à l'inanticipable ? : avec John Dewey, construire une pédagogie de l'improvisation/Christophe Point
- L'évaluation comme une activité illustratrice de crises : une place pour l'inanticipable ?/Alban Roblez
- Former à l'« agir pour l'inanticipable » à partir d'une étude d'anticiper : principes de mises en œuvre pédagogiques/Chrysta Pelissier

Partie 2 : Analyse des dispositifs, former pour/contre/à l'inanticipable
- La problématisation sociétale au sein de commentaires numériques opinant sur l'actualité : une exploration basée sur la théorie de l'enquête de John Dewey/Chambon Caroline
- Former à l'inanticipable : quelles représentations temporelles ?/Christine Pierrisnard
- Former de futurs professeurs des écoles polyvalents aux problèmes pernicieux de l'Anthropocène dans une visée interdisciplinaire articulant didactiques des sciences et de la littérature/Malou Delplancke et Catherine Huchet
- Les enseignants débutants face à l'inanticipable : les « meilleurs moments d'enseignement » comme points de bascule/Marie-Claire Lemarchand-Chauvin, Sophie Necker et Joséphine Rémon